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| 1.金信大厦206室 |
| 地址:郑州经五路与纬五路交叉口 |
| 2.青少年科技活动中心307室 |
| 地址:郑州市政七街13号 |
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| 咨询电话:0371-60900423 65616370 |
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| 知识组建论
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| 知识是逐步“组建”起来的，而不是“灌入”脑子的。大脑中知识的组建是由手、眼、脑互动而成。我们在制作一件自己喜欢的东西时，会深深地沉浸于制作过程中，每一步都会印象深刻，并时时为自己的成果而自豪。在制作过程中学到的知识比任何别人告诉你的知识来得更深刻。道尔实验室的活动设置（如机器人课堂）正是源于这样一种理念，通过循序渐进和积极创意的学习，通过机械搭建、电脑程序编写或工艺设计,促进知识的积累形成。建构主义意味着在做的过程中学习。乐高是一个例子，编写计算机程序是一个例子，绘画也是一个例子，你在做的过程中学到的知识，留下的印象更深。与任何人教给你的任何东西相比，它的根更深地扎在大脑里。道尔实验室的机器人课堂采用“教学主义”与“建构主义”交互的最佳的教学方法,珍惜孩子们的好奇心和创造欲望，让他们在设计和搭建机械、能源和机器人模型的过程中学习物理、数学、电子、传感器等多学科科技知识,
锻炼交流和团体合作技巧, 培养他们解决问题的能力。 |
| 全息过程论
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| 事物的发展过程在空间上携带着各种知识的全部信息，各种媒体的手段只是取其信息的一个或多种侧面来表述和展现，而经历之后就能实现口说有凭、言之有物、眼见为真、感官并用、知行合一的一次教育，读万卷书、行万里路中既强调了理论学习，同时也强调了实践和经历的重要性。在全面重视素质教育的同时，道尔实验室通过实验、制作、观察与体验活动实现素历教育。道尔实验室通过实验活动中的探究性的学习方法感受：在科学的世界里发现一个问题比解决一个问题更难！ |
| 潜约束论
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| 世界是普遍联系的，联系是有潜在约束的；联系不一定表现是持续的，持续性
的联系是研究潜约束的条件。道尔实验室提供实验设备、实验耗材、实验环境、实验方案一起来观察已知的约束条件和有待发现的约束条件——潜约束。实验就是在一定的约束条件下展示事物的联系特征，认识自然，改造世界，就请进入道尔实验室世界。
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